Hattie-Studie oft falsch verstanden von Lehrern! “Feedback” ≠ Feedback… (Effekt d=0.73)

Alle reden von Hattie, aber wer hat die Studie schon wirklich gelesen? “Feedback” (S. 174) wird oft missverstanden, denn dies kommt in erster Linie NICHT von der Lehrperson… sondern von den eigenen SchülerInnen! Was genau gemeint ist und was als Lehrperson zu beachten ist, erkläre ich in diesem Video:

1) “Feedback”-Effektstärke d=0.73 gemäss Hattie (ab 00:45)
2) Wikipedia-Definition und unseres falsches Verständnis (ab 01:30)
3) Zwei Probleme mit “alltäglichem Feedback” (ab 02:00)
4) Das Missverständnis bei Hatties “Feedback” und Lösungsansätze (ab 02:30)
5) Lob im Feedback – wie damit umgehen? (ab 04:53)
6) Peer-Feedback: Achtung, Stolperstein! (ab 05:25)
7) Was können Lehrpersonen genau tun? (ab 05:47)
8) Fehlerkultur beachten! (ab 07:58)

Fazit „Feedback“:
Das gesammelte Feedback der SuS an die Lehrperson soll darüber informieren, ob es Sinn macht, denn Unterricht gemäss Planung weiterzuführen oder neu anzupassen!

Alles Gute! Euer Davide

Video: https://youtu.be/hq-eGUSVt8o

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Mein Name ist Davide Carls und ich bin Lehrer für 7.-9. Klasse.
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